La psicología social y
concreta en la línea de investigación centrada en percepción social, se encarga
justamente de explorar esos factores perceptuales que nos permiten comprender a
las personas y sus comportamientos.
2.PERCEPCIÓN DE LAS PERSONAS
Cuando nos encontramos con
otras personas antes de formarnos una impresión sobre ellas, recogemos toda la
información disponible a la que podemos acceder, la integramos y organizamos
con objeto de elaborar una imagen global y coherente. Aspectos:
2.1.La adquisición de la
información sobre las personas
Inicialmente
la información a la que tenemos acceso de las personas es superficial. La
investigación reciente en este sentido muestra inequívocamente que nuestro
sistema visual está perfectamente preparado para la percepción de nuestros
congéneres. Al igual en el caso de las caras, la configuración prototípica del
cuerpo es utilizada con un patrón con el que compararemos e interpretamos la
percepción de las personas a nuestro alrededor (Dowing, Bray, Rogers y Childs,
2004). Mirada y sus efectos sobre la percepción de personas han mostrado
resultados interesantes, por ejemplo:
a)
La
mirada y la información que nos ofrece.
La
dirección de la mirada es una señal muy importante a través de la cual los
individuos transmiten mucha información; está puede ser una señal equívoca de
que alguien importante ha aparecido en un contexto, de algún objeto de interés
o incluso de si uno mismo es objeto de atención de los demás.
-
Las
personas que miran directamente el proceso se lleva a cabo más rápidamente y
con resultados más precisos.
-
Si
comparamos situaciones en miradas directamente y con otra en la que desvía su
mirada, la mirada directa consigue que su cara se recuerde mejor.
-
La
mirada de los demás puede indicarnos información muy útil.
b)
La
expresión Emocional.
En
este sentido existen numerosas investigaciones que demuestran que las personas
son capaces de reconocer con gran precisión siete emociones básicas a través de
las expresiones de la cara (felicidad, miedo, sorpresa, ira, tristeza, asco y
desprecio; Ekman, 2003)
c)
Inferencias
sobre la personalidad de los demás.
La
información sobre la personalidad de los demás es muy útil para conocerlos y
predecir su comportamiento. Estas se realizan a través de la apariencia externa
de las personas; las investigaciones muestra que la inferencias sobre los
rasgos de personalidad de los individuos a partir de su apariencia son muy
rápidas.
d)
La
importancia del atractivo físico.
El
atractivo físico es otra características influyentes en las interacciones
sociales, ya que las personas atractivas se perciben con más características
deseables y son tratadas de una forma más positiva que las personas menos
atractivas físicamente, lo que se le conoce como la teoría implícita de lo
bello es bueno ( Eagly, Ashmore, Makhijani y Longo. 1991)
e)
Las
categorías sociales.
-
En
relación con el sexo, algunas investigaciones has mostrado de que simplemente
prestando atención al pelo de las personas percibidas, los receptores son
capaces de identificarlo (Macrae y Martin, 2007. Además, otras partes de la
cara importantes para la identificación del sexo de las personas.
-
Respecto
a la edad, existen algunas señales corporales que facilitan la categorización
en función de esta característica. Por ejemplo, en el caso de los jóvenes o los
niños, la atención se centra en la luminosidad de la piel, la frente
sobresaliente. En el caso de los ancianos, la atención se centra en las arrugas
y las imperfecciones de la piel.
2.2.La integración de la
información sobre las personas.
Se
debe integrar toda esta información para conseguir una información general y
coherente.
a)
El
modelo de Asch.
La
información que recibimos de los otros se organiza de forma que da lugar a una
impresión única y coherente, un todo, más allá de la manera suma o acumulada de
rasgo. Los tipos de información percibida pueden ser de dos tipos:
-
Rasgos
centrales, que son aquellos que tienen una influencia mayor sobre la impresión
final que nos formemos
-
Rasgos
periféricos, son los que tienen mucha menos influencia, siendo más secundarios
en nuestras impresiones sobre los demás.
b)
Los
modelos de combinación lineal.
Explican
la formación de impresiones a partir de la integración de cada una de las
características concretas que conocemos sobre una persona. Dentro de ellos, se
pueden distinguir tres modelos:
-
El
modelo suma (Triandis y Fishbein, 1963), de acuerdo con este modelo, la
impresión global es la suma de las diferentes características percibidas en la
persona.
-
El
modelo promedio (Anderson, 1965), la única diferencia es que para predecir la
impresión global que se formará una persona de otra deberá calcularse la media
aritmética de los valores asociados a distintos rasgos que la componen.
-
El
modelos de la media ponderada (Anderson, 1968), El contexto determina la
importancia asignada a cada rasgo percibido cuando nos formamos una impresión
sobre otros.
2.3.Algunos factores
importantes de la formación de impresiones.
a)
Efectos
de orden: primacía y recencia. El orden en el que se presenta las
características de una persona tiene efecto sobre la impresión que nos formemos
de ella.
b)
Positividad
y negatividad, las investigaciones indican que, cuando no contamos con
suficiente información, tendemos a asumir una visión positiva de los demás y,
por tanto, nos formamos impresiones positivas de ellos.
c)
Las
teorías implícitas de la personalidad, son creencias que cada persona tiene
acerca de qué rasgos o características aparecen unidad en las personas y por
qué.
d)
El
enjuiciamiento social, en gran medida las personas nos formamos impresiones
para hacer juicios sobre los demás: si son malas o buenas personas,
extrovertidas, egoístas, abiertas, etc. Las investigaciones sugieren que es
poco probable que nos formemos impresiones y hagamos juicios sobre personas que
no son susceptibles de ser enjuiciadas por otros, esto es, si no nos sentimos
con la capacidad o el deber de realizar juicios sobre ellas.
2.4.El proceso de percepción de
personas.
Las
personas somos capaces de elaborar impresione complejas sobre los demás
simplemente a partir de estímulos visuales muy sutiles identificando sus sexo,
sus emociones, e infiriendo los estados mentales.
2.5.La percepción de la mente.
Gordon
Allport, uno de los investigadores más destacados en el área, definió la
psicología social como un intento por entender cómo los pensamientos,
sentimientos y conductas de los individuos se ven influidos por la presencia
real o imagina de otros (Allport, 1968). La percepción de la mente facilita la
compresión de lo que otras personas hacen y de lo que dicen; según Baumesister
y Leary (1965) es posible que la meta interpersonal más importante de la
percepción de la mente sea la afiliación y la conexión con otras personas
importantes para el individuo.
En
conclusión, el conocimiento sobre el estado mental de otras personas es crucial
para explicar el comportamiento humano (se considera el paso previo al proceso
de atribución causal).
3.EL PROCESO ATRIBUTARIO
CAUSAL.
Las personas a menudo
intentan buscar las causas de las conductas de otras personas y también de la
conducta propia. El proceso de atribución consiste en intentar por qué los
demás y nosotros mismos nos comportamos del modo en el que lo hacemos, esto es
buscar las causas de lo que sucede a nuestro alrededor.
3.1.¿Cuándo se hacen
atribuciones?
Según
Won y Weiner (1981), las personas tienden a preguntarse fundamentalmente por
qué ocurren eventos inesperados o inusuales. Sin embargo, las personas no pasan
todo su tiempo intentando averiguar por qué suceden las cosas, una de las
características que diferencian al ser humano de otras especies es su capacidad
para pensar y razonar.
3.2.Dimensiones de las
atribuciones.
Pueden
clasificarse teniendo en cuenta las siguientes dimensiones
a)
Locus
de causalidad, en función de esta dimensión, se distinguen entre causa interna
y externa, la primera radica en la propia persona y la segunda hacen
referencias a causas que se encuentran fuera de los individuos, o son
situacionales, como la suerte.
b)
Estabilidad
versus inestabilidad, en este caso se trata de distinguir entre causas que son
relativamente permanentes en el tiempo como los rasgos de personalidad o causas
inestables, que varían con el transcurso del tiempo, como la suerte.
c)
Controlabilidad,
completa dos tipos de causas en función del grado de control que la persona
tiene o cree tener sobre la situación.
3.3.¿Por qué son importantes
las atribuciones?
Las
atribuciones causales son importantes, ya que ayudan a predecir y a controlar e
entorno que nos rodea sobre todo cuando acontecen situaciones inesperadas o
negativas (Kelley, 1972).
3.4.Distintos modelos clásicos
en el estudio de las atribuciones.
a)
Heider
y el reconocimiento del estudio de las atribuciones.
En
psicología social está aportación se conoce como la psicología ingenua de la
acción, y se refiere a la capacidad de las personas legas para explicar los
eventos que ocurren diariamente en sus vida.
b)
Jones
y Davis y la teoría de las inferencias correspondientes.
Según
estos autores las personas analizan si existe correspondencia entre la
intención inferida y la conducta observada. El observador que pretende explicar
el comportamiento debe realizar varios juicios:
-
Identificar
si el actor tiene o no la capacidad y la libertad para realizar la conducta.
-
Identificar
los efectos no comunes.
-
Identificar
la deseabilidad social de la acción.
c)
Kelley
y los modelos de covariación y configuración.
-
El
proceso de covariación, se lleva a cabo cuando se posee información procedente
de múltiples observaciones y distintas fuentes. El perceptor que realiza la
atribución recurre tres tipos de información. DISTINTIVIDAD, es el grado en el
que el actor reacciona de la misma forma ante distintos estímulos o eventos
relacionados con el objeto de la atribución. CONSENSO, se refiere al grado en
el que otras personas reaccionan ante el mismo estímulo de la misma manera que
lo ha hecho el actor. CONSISTENCIA, grado en el que la persona se ha comportado
de igual forma en la misma situación en ocasiones anteriores.
-
El
proceso de configuración, En ocasiones el observador no cuenta con la
información suficiente para poder realizar la atribución. Según Kelley, podemos
utilizar dos tipos de esquemas: ESQUEMAS DE CAUSAS MÚLTIPLES, ESQUEMAS DE
CAUSAS MÚLTIPLES SUFICIENTES.
3.5.
Los
errores en el proceso de atribución.
a)
El
error fundamental de atribución y el error último de atribución.
El
error último de atribución tiene lugar cuando se trata de explicar el éxito y
el fracaso conseguidos por nuestro grupo u otro diferente
b)
Las
diferencias actor – Observador.
Los
actores, generalmente, ven su propia conducta como una respuesta a la situación
en la que se encuentran, mientras que los observadores, sin embargo,
habitualmente atribuyen la conducta a características disposicionales o internas
del actor. Se ha ocurrido a tres tipos de explicaciones:
-
La
perspectiva o punto de vista.
-
Hipótesis
de la experiencia previa
-
Motivación.
c)
Sesgos
autoensalzadores.
En
este caso las atribuciones no sólo sirven para comprender y predecir el
comportamiento de los demás y de uno mismo, sino que además contribuye a
proteger a los individuos y en otros casos a mantener o mejorar su autoestima.
4.CONCLUSIONES.
Los seres humanos estamos
preparados para prestar atención a los demás, y a través de información escasa
y en poco tiempo somos capaces de percibir los rasgos, emocionales, categorías
de pertenencia o incluso los estados mentales de las causas de nuestro comportamiento
y el de los demás, comprendemos mejor el mundo y estamos en mejores condiciones
de controlarlo. Por tanto, la capacidad de percibir a las otras personas y
explicar sus comportamientos y los nuestros propios nos sitúa en peldaños más
elevado en la escala filo genética, y nos hace diferentes y más dotados para las
relaciones sociales.
GLOSARIO.
http://www.mindmeister.com/es/demo/334633946?t=aSdFkwtZN1#info
GLOSARIO.
CONDUCTA: Reacción global del sujeto
frente a las diferentes situaciones ambientales.
SOCIAL: Estudio
de las relaciones entre individuo y la sociedad.
ATRIBUCIÓN: Se
puede definir como la interpretación o explicación que
se hace acerca de las causas, motivos y razones de algún
suceso ya sea en otros o en el individuo que la hace. Una
atribución puede ser, obviamente, correcta o no.
BIODANZA:
Es un sistema de "auto-desarrollo", creado por Rolando Toro
Araneda, que utiliza los sentimientos provocados por la música y el
movimiento para profundizar en la conciencia de uno mismo. Su objetivo es
promover la integración de uno mismo con sus emociones y expresarlas.
La biodanza también reclama permitir establecer y profundizar lazos afectivos
con la naturaleza y entre las personas, y poder expresar sentimientos
acogedores.
COMPORTAMIENTO:
Es la forma de proceder que tienen las personas u organismos ante los
diferentes estímulos que reciben y en relación al entorno en el cual se
desenvuelven.
PSICODRAMA: Es
una forma de psicoterapia, ideada por Jacob Levy Moreno, inspirada en
el teatro de improvisación y concebida
inicialmente como terapia grupal o psicoterapia profunda de grupo
(Moreno, J. L., 1959b, p. 108). A lo largo del siglo XX se han
desarrollado planteamientos que han acercado al psicodrama a la psicoterapia individual:
el psicodrama bipersonal
http://es.thefreedictionary.com/psicodrama
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PROSÉMICA:
Es el término empleado por el antropólogo Edward T. Hall en 1963 para describir las distancias medibles
entre las personas mientras éstas interactúan entre sí. El término prosémica se
refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio
físico, de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza.
http://es.thefreedictionary.com/PROS%C3%89MICA
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ETOLOGÍA: Es la ciencia que
se ocupa de describir entender e interpretar el comportamiento de cualquier
especie.
http://es.thefreedictionary.com/etolog%C3%ACa
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ATÍPICO: Que se aparta de las características representativas
del género a que pertenece.
http://es.thefreedictionary.com/tipico
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CONGÉNERES: Se aplica a la persona o al animal que comparte con
otro el mismo origen genético.
http://es.thefreedictionary.com/congeneres
COMENTARIO
LA TEORÍA DE ATRIBUCIÓN CAUSAL
http://es.thefreedictionary.com/congeneres
COMENTARIO
LA TEORÍA DE ATRIBUCIÓN CAUSAL
Las
teorías de la atribución causal abordan los procesos a través de los cuales los
individuos explican las causas de los sucesos o comportamientos (propios y
ajenos).
Por
otro lado Kelley propone la existencia de tres dimensiones: Locus de
control, Estabilidad: , Controlabilidad ya que ayudan a predecir y a
controlar e entorno que nos rodea sobre todo cuando acontecen situaciones
inesperadas o negativas, està juegan un papel principal a la hora de
atribuir las causas de un comportamiento o evento
Si tratamos
de hallar el ¿por qué? a las situaciones que nos llegan a sorprender o cuando
algo inesperado pasa; como por ejemplo cuando un alumno se saco en su examen un
05, el niño con miedo por que sabe que su mamá le va a pegar le muestra a
su mamá, y como respuesta la mamá solo le dice para la otra mejoras; el niño se
queda sorprendido xq no le dijo ni le grito y ni le pego, entonces ahi es
cuando ocurren las atribuciones causales.
A mi parecer esta teoría a influido mucho para las investigaciones
psicosociales ya que influye a algunas experimentos conocidos en el campo, como
la teoría de Lee Ross, la disonancia cognitiva de Leon Festinger.
ORGANIZADOR VISUAL
ORGANIZADOR VISUAL
http://www.mindmeister.com/es/demo/334633946?t=aSdFkwtZN1#info
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